Review Article
Salim Göktürk, Mustafa Arslan
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 8, Issue 2, pp. 34-45
ABSTRACT
Instructional materials prepared for heritage language learners are expected to support not only students' linguistic development but also their multilingual experiences and cultural identities. In this context, it is important to examine the extent to which Turkish language textbooks used for heritage language education in Germany align with the curriculum. This study aims to evaluate the Ne haber? 1 and Ne haber? 2 coursebooks and workbooks in terms of the language awareness, interlingual mediation, contextual grammar instruction, and intercultural communicative competence criteria specified in the North Rhine-Westphalia (NRW) Turkish Core Curriculum. The study was designed as a qualitative case study. Data were collected through document analysis and analyzed using descriptive and content analysis. The findings indicate that both textbook series are largely consistent with the curriculum regarding activities that promote comparative language awareness between Turkish and German, contextualized grammar instruction, dual affiliation, intercultural perspective-taking, democratic values, and contemporary youth culture. However, the study also found that interlingual mediation activities are limited in the workbooks, politeness expressions in the Ne haber? series could be presented more systematically, and content related to gender sensitivity could be further strengthened.
Keywords: Textbook review, Intercultural communicative competence, Heritage language, What's up?, Teaching Turkish.
ÖZ
Miras dili konuşucularına yönelik hazırlanan öğretim materyallerinin, öğrencilerin dilsel gelişimlerinin yanı sıra çok dillilik deneyimlerini ve kültürel kimliklerini de desteklemesi beklenmektedir. Bu doğrultuda, Almanya'da miras dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarının öğretim programıyla uyumunun incelenmesi önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, Ne haber? ders ve çalışma kitaplarını, Kuzey Ren-Vestfalya (NRW) Türkçe Çekirdek Müfredatında yer alan kültürlerarası iletişimsel yetkinlik ölçütleri açısından değerlendirmektir. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımı kapsamında durum çalışması deseninde yürütülmüş; veriler doküman analizi yöntemiyle toplanmış ve betimsel analiz ile içerik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Bulgular, her iki kitap serisinin Türkçe ve Almanca arasında karşılaştırmalı dil farkındalığını geliştiren etkinlikler, iletişimsel bağlamda sunulan dil bilgisi yapıları, çift aidiyet, kültürlerarası perspektif geliştirme, demokratik değerler ve güncel gençlik kültürüne ilişkin içerikler bakımından müfredatla büyük ölçüde uyumlu olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, çalışma kitaplarında diller arası aracılık etkinliklerinin sınırlı olduğu, Ne haber? 2 serisinde nezaket ifadelerinin daha sistematik ele alınabileceği ve toplumsal cinsiyet duyarlılığına yönelik içeriklerin geliştirilebileceği belirlenmiştir.
Keywords: Ders kitabı incelemesi, Kültürlerarası iletişimsel yetkinlik, Miras dili, Ne haber?, Türkçe öğretimi.
Araştırma Makalesi
Sakinur Okuyan, Mustafa Arslan
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 7, Issue 2, pp. 16-38
ABSTRACT
This study examines the reading texts in the Pilot 3-4 and New Turkish 3-4 textbooks used in teaching Turkish in primary schools in Germany. The main research question is how the reading texts in these books reflect the linguistic development and cultural distances. The study used a qualitative research method on the reading texts of both books. Content analysis was conducted. The analysis determined that themes of daily life, cultural values, nature, and social life were prominent in the books. Furthermore, it was determined that the texts were linguisticly appropriate, had ongoing relevance, and included themes related to cultural contexts. These studies demonstrate that teaching is articulated and cultural changes are being prepared in a way that reflects the language of instruction and cultural changes. By having students practice reading texts, they not only develop skills but also the ability to critique, analyze, and solve problems. Books used as course materials in their mother tongue in Germany have either a competence-focused (competence-focused) or goal-focused (goal-focused) content, as expressed in German. Old and new books differ from each other. New books stand out. Accordingly, it was observed that the texts in the Pilot 3- Pilot 4 and New Turkish 3- New Turkish 4 books used in Germany have narrative, informative and comparative components.
Keywords: Bilingual education, mother tongue education, educational materials, textbook review, text types
ÖZ
Bu çalışma, Almanya'daki ilkokullarda Türkçe öğretiminde kullanılan Pilot 3-4 ve Yeni Türkçe 3-4 kitaplarındaki okuma metni konularını inceliyoruz. Araştırmanın temel problemi, bu kitaplarda yer alan okuma metinlerinin dil gelişimleri ve kültürel uzaklıklarının nasıl olduğudur. Çalışmada nitel araştırma yöntemi ile her iki kitabın okuma metinleri. Çalışma içerik analizi yöntemi yapılmıştır. Analiz sonucunda kitaplarda günlük yaşam, kültürel değerler, doğa ve sosyal temaların önceden plana çıktığı belirlendi. Ayrıca, metinlerin dillerinin uygun olduğu, ilgilerinin devam ettiği ve kültürel bağlamlarla ilgili temalar arasında da tespit edilmiştir. Bu çalışmaların, öğretimin dillendirilmesini ve kültürel değişimlerin şekilde hazırlandığı görülmektedir. Öğrencilere metin okuma çalışmaları yaptırarak onlara sadece yetenek kazandırmaz, ayrıca eleştiri, analiz etme ve sorunların çözülme yeteneği kazanır. Almanya'da ana dillerinde ders materyalleri olarak kullanılan kitaplar, Almanca ifadelerle kompetenzorientiert (yetkinlik odaklı) veya zielorientiert (hedef odaklı) içeriklere sahiptir. Eski kitaplar ile yeni kitaplar birbirinden farklıdır.Yeni kitaplarda öne çıkar. Buna göre Almanya'da kullanılan Pilot 3- Pilot 4 ve Yeni Türkçe 3- Yeni Türkçe 4 kitaplarındaki metinler öyküleyici, bilgi verici ve karşılaştırmalı bileşenlere sahip oldukları gözlemlenmiştir.
Keywords: İki dilli eğitim, ana dil eğitimi, eğitim materyalleri, ders kitabı inceleme, metin türleri